<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Educatube.es</title>
	<atom:link href="http://www.educatube.es/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.educatube.es</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Mon, 06 Feb 2012 11:07:39 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.1.1</generator>
		<item>
		<title>Educar, el arte de hacer danzar la vida en el corazón</title>
		<link>http://www.educatube.es/educar-el-arte-de-hacer-danzar-la-vida-en-el-corazon/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/educar-el-arte-de-hacer-danzar-la-vida-en-el-corazon/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 06 Feb 2012 11:07:39 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Guillermo Tamborero</dc:creator>
				<category><![CDATA[Arte]]></category>
		<category><![CDATA[Danza / Baile]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8318</guid>
		<description><![CDATA[El movimiento de la vida es un baile sagrado donde cada paso es único y singular y cuyo escenario por excelencia es el corazón. No hay danza sin bailarines y no hay baile sin alegria de...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>El movimiento de la vida es un baile sagrado donde cada paso es único y singular y cuyo escenario por excelencia es el corazón. No hay danza sin bailarines y no hay baile sin alegria de vivir. Danzar es permitir que la emoción se mueva y que la energia se estremezca&#8230;</p>
<p><iframe width="480" height="400" src="http://www.youtube.com/embed/8ucOIszsLEI" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/educar-el-arte-de-hacer-danzar-la-vida-en-el-corazon/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Educar con co-razón</title>
		<link>http://www.educatube.es/educar-con-co-razon/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/educar-con-co-razon/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 06 Feb 2012 10:53:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Guillermo Tamborero</dc:creator>
				<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Educación en valores / Ciudadania]]></category>
		<category><![CDATA[Educación para la salud]]></category>
		<category><![CDATA[Padres y madres]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogía]]></category>
		<category><![CDATA[Profesorado]]></category>
		<category><![CDATA[Psicología / Sociología]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8309</guid>
		<description><![CDATA[Educar con corazón es fundamental. Tiene como piedra angular el educador (padre o maestro). El trabajo de José María Toro es lograr que los maestros puedan hacer un recorrido hacia su própio corazón y que luego...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Educar con corazón es fundamental. Tiene como piedra angular el educador (padre o maestro). El trabajo de José María Toro es lograr que los maestros puedan hacer un recorrido hacia su própio corazón y que luego puedan acompañar a los niños a ese mismo camino.<br />
Un maestro debe ser capaz de dirigir bien su própia vida. Los profesores deberian tener la capacidad de autodeterminación.<br />
El maestro relaciona sentarse bien con sentirse bien (relaciona cuerpo y mente), todo lo que necesitamos es un nido, un entorno, una tierra que pueda nutrir lo que ya está dentro y que pueda florecer.</p>
<p>Educar con el corazón propone la pedagogía 3.0.<br />
Hacer un uso razonable y sano de la tecnología ,que el profesor tenga tiempo, que pueda gestionar sus horarios, que sea capaz de conectar con sus alumnos.</p>
<p><iframe src="http://player.vimeo.com/video/17282719?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0" width="580" height="425" frameborder="0" webkitAllowFullScreen mozallowfullscreen allowFullScreen></iframe>
<p><a href="http://vimeo.com/17282719">EDUCAR CON CO-RAZÓN, José María Toro</a> from <a href="http://vimeo.com/user3835815">Bivium Comunicación</a> on <a href="http://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>
<p>Más info: <a href="http://eshocopc.blogspot.com/p/educar-con-co-razon.html">http://eshocopc.blogspot.com/p/educar-con-co-razon.html</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/educar-con-co-razon/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Historia de España &#8211; Visigodos y musulmanes</title>
		<link>http://www.educatube.es/historia-de-espana-visigodos-y-musulmanes/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/historia-de-espana-visigodos-y-musulmanes/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 05 Feb 2012 15:38:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Castellano]]></category>
		<category><![CDATA[Documentales]]></category>
		<category><![CDATA[Historia y Geografía]]></category>
		<category><![CDATA[alta edad media]]></category>
		<category><![CDATA[historia de españa]]></category>
		<category><![CDATA[musulmanes]]></category>
		<category><![CDATA[visigodos]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8306</guid>
		<description><![CDATA[Subtitulado en español. Entre los siglos V y XI, periodo que, a grandes rasgos, podemos denominar Alta Edad Media, la Península Ibérica conocerá profundos cambios. A principios del periodo, el mundo bajoimperial romano, en el que...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Subtitulado en español.</p>
<p>Entre los siglos V y XI, periodo que, a grandes rasgos, podemos denominar Alta Edad Media, la Península Ibérica conocerá profundos cambios. A principios del periodo, el mundo bajoimperial romano, en el que han perdido peso las ciudades a favor de las villas y el mundo rural, entra en una profunda crisis. La debilidad del Imperio romano favoreció la penetración y el establecimiento de pueblos que vivían en sus fronteras, a los que llamaron&#8230;</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/Ns9c58qZ2Cc?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/historia-de-espana-visigodos-y-musulmanes/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>El Modernismo</title>
		<link>http://www.educatube.es/el-modernismo/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/el-modernismo/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 04 Feb 2012 21:07:59 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Arte]]></category>
		<category><![CDATA[Documentales]]></category>
		<category><![CDATA[Historia y Geografía]]></category>
		<category><![CDATA[El Modernismo Español]]></category>
		<category><![CDATA[España siglos XIX y XX]]></category>
		<category><![CDATA[modernismo]]></category>
		<category><![CDATA[Movimiento modernismo]]></category>
		<category><![CDATA[siglos XIX Y XX]]></category>
		<category><![CDATA[tradición arquitectónica catalana]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8299</guid>
		<description><![CDATA[Con el término Modernismo se pretende designar el conjunto de corrientes artísticas que, aparecidas entre los últimos años del siglo XIX y los primeros del XX, se correspondieron con el desarrollo técnico-económico de la civilización industrial....]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Con el término Modernismo se pretende designar el conjunto de corrientes artísticas que, aparecidas entre los últimos años del siglo XIX y los primeros del XX, se correspondieron con el desarrollo técnico-económico de la civilización industrial.<br />
Su concepto es muy amplio y abarca disciplinas tan diversas como la literatura, la escultura, la música y las artes decorativas.<br />
El fenómeno modernista no fue exclusivo de Cataluña, sino que fue una manifestación generalizada en toda la Europa industrializada, con distinto nombre y con unas características propias, según los países en que fue adoptado.<br />
El común denominador entre todos ellos fue el deseo de crear un arte nuevo, joven, rupturista, actual, liberal y diferente a todo lo que anteriormente se había hecho.<br />
En España, la expansión industrial se retardó hasta bien entrado el siglo XIX. Dentro del conjunto español, únicamente Cataluña, gracias a su larga experiencia comercial y a poseer la infraestructura necesaria, se encontraba en situación de iniciar el proceso de renovación industrial. El poder burgués, convertido en la nueva aristocracia moderna, controlaría no sólo la economía sino el gusto artístico de la época, que cada vez se hacía más decadente.<br />
El termino Modernismo surgió espontáneamente para denominar la manera de entender la cultura y el arte de un grupo de intelectuales y artistas desde una perspectiva de la más estricta modernidad; frecuentemente, sus coetáneos les tildaron de rebeldes provocadores por su postura abierta y liberal, unida a una cierta extravagancia en el vestir. Su objetivo fue regenerar la cultura catalana, desde su propia catalanidad, para que asumiera categoría internacional y pudiera participar de la vanguardia europea.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/fmAw7wBXCy8?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/el-modernismo/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Antonio Gaudí &#8211; Genio del estilo modernismo</title>
		<link>http://www.educatube.es/antonio-gaudi-genio-del-estilo-modernismo/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/antonio-gaudi-genio-del-estilo-modernismo/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 04 Feb 2012 20:53:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Arte]]></category>
		<category><![CDATA[Documentales]]></category>
		<category><![CDATA[Historia y Geografía]]></category>
		<category><![CDATA[Antonio Gaudí]]></category>
		<category><![CDATA[Arquitecto Antonio Gaudi]]></category>
		<category><![CDATA[arquitectura catalana modernismo]]></category>
		<category><![CDATA[El modernismo]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8295</guid>
		<description><![CDATA[Antoni Gaudí i Cornet (Riudoms o Reus,25 de junio de 1852 Barcelona, 10 de junio de 1926) fue un arquitecto español, máximo representante del modernismo catalán.   Gaudí fue un arquitecto con un sentido innato de la...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Antoni Gaudí i Cornet (Riudoms o Reus,25 de junio de 1852 Barcelona, 10 de junio de 1926) fue un arquitecto español, máximo representante del modernismo catalán.  <br />
Gaudí fue un arquitecto con un sentido innato de la geometría y el volumen, así como una gran capacidad imaginativa que le permitía proyectar mentalmente la mayoría de sus obras antes de pasarlas a planos. De hecho, pocas veces realizaba planos detallados de sus obras; prefería recrearlos sobre maquetas tridimensionales, moldeando todos los detalles según los iba ideando mentalmente. En otras ocasiones, iba improvisando sobre la marcha, dando instrucciones a sus colaboradores sobre lo que tenían que hacer.<br />
  Dotado de una fuerte intuición y capacidad creativa, Gaudí concebía sus edificios de una forma global, atendiendo tanto a las soluciones estructurales como las funcionales y decorativas. Estudiaba hasta el más mínimo detalle de sus creaciones, integrando en la arquitectura toda una serie de trabajos artesanales que dominaba él mismo a la perfección: cerámica, vidriería, forja de hierro, carpintería, etc. Asimismo, introdujo nuevas técnicas en el tratamiento de los materiales, como su famoso trencadís hecho con piezas de cerámica de desecho. Después de unos inicios influenciado por el arte neogótico, así como ciertas tendencias orientalizantes, Gaudí desembocó en el modernismo en su época de mayor efervescencia, entre finales del siglo XIX y principios del XX. Sin embargo, el arquitecto reusense fue más allá del modernismo ortodoxo, creando un estilo personal basado en la observación de la naturaleza, fruto del cual fue su utilización de formas geométricas regladas, como el paraboloide hiperbólico, el hiperboloide, el helicoide y el conoide.  La arquitectura de Gaudí está marcada por un fuerte sello personal, caracterizado por la búsqueda de nuevas soluciones estructurales, que logró después de toda una vida dedicada al análisis de la estructura óptima del edificio, integrado en su entorno y siendo una síntesis de todas las artes y oficios. Mediante el estudio y la práctica de nuevas y originales soluciones, la obra de Gaudí culminará en un estilo orgánico, inspirado en la naturaleza, pero sin perder la experiencia aportada por estilos anteriores, generando una obra arquitectónica que es una simbiosis perfecta de la tradición y la innovación. Asimismo, toda su obra está marcada por las que fueron sus cuatro grandes pasiones en la vida: la arquitectura, la naturaleza, la religión y el amor a Cataluña.<br />
La obra de Gaudí ha alcanzado con el transcurso del tiempo una amplia difusión internacional, siendo innumerables los estudios dedicados a su forma de entender la arquitectura. Hoy día es admirado tanto por profesionales como por el público en general: la Sagrada Familia es actualmente uno de los monumentos más visitados de España. Entre 1984 y 2005 siete de sus obras han sido consideradas Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/imnWXzkqij0?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/antonio-gaudi-genio-del-estilo-modernismo/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Sagrada Familia &#8211; Como se hizo la maqueta y más</title>
		<link>http://www.educatube.es/sagrada-familia-como-se-hizo-la-maqueta-y-mas/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/sagrada-familia-como-se-hizo-la-maqueta-y-mas/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 04 Feb 2012 20:45:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Arte]]></category>
		<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Historia y Geografía]]></category>
		<category><![CDATA[A]]></category>
		<category><![CDATA[arquitectura modernista]]></category>
		<category><![CDATA[Barcelona Sagrada Familia]]></category>
		<category><![CDATA[Gaudí]]></category>
		<category><![CDATA[La Sagrada Famila de Gaudí]]></category>
		<category><![CDATA[modernismo]]></category>
		<category><![CDATA[sagrada familia]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8292</guid>
		<description><![CDATA[Como se hizo la maqueta del templo de la Sagrada Familia (Barcelona). Detallado seguimiento de los pasos efectuados durante los doscientos setenta y dos días que se tardaron en construírla. 3200 piezas, 159 kg. de resina...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Como se hizo la maqueta del templo de la Sagrada Familia (Barcelona). Detallado seguimiento de los pasos efectuados durante los doscientos setenta y dos días que se tardaron en construírla. 3200 piezas, 159 kg. de resina sintética y madera, 70 kg de silicona para los 120 moldes y&#8230; una ilusión desmedida por parte de los cuatro integrantes de Models Pobla. El rersultado se puede ver en el Museu d&#8217;Història de Catalunya de Barcelona.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/zXKdEt0d9ps?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Documental producido por Lester Burton sobre el templo Expiatorio La Sagrada Familia de Barcelona, obra cumbre de Gaudí.<br />
Patrimonio de la Humanidad &#8211; UNESCO</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/DAiqYSnFgF8?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Digitalización del interior de la sagrada familia una vez terminada.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/rgYE2KiYcsQ?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Vistas de la Sagrada Familia desde el interior.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/-MQPEHp9ZjI?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/sagrada-familia-como-se-hizo-la-maqueta-y-mas/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>La torre Eiffel</title>
		<link>http://www.educatube.es/la-torre-eiffel/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/la-torre-eiffel/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 04 Feb 2012 19:55:41 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Arte]]></category>
		<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Historia y Geografía]]></category>
		<category><![CDATA[Exposición Universal de París]]></category>
		<category><![CDATA[Gustavo Eiffel]]></category>
		<category><![CDATA[la dama de hierro de París]]></category>
		<category><![CDATA[torre Eiffel]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8288</guid>
		<description><![CDATA[La Torre Eiffel fue construida para la Exposición Universal de París de 1889, que conmemoró el centenario de la Revolución Francesa. Para la realización del proyecto, se presentaron más de 700 propuestas, siendo elegida la del...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>La Torre Eiffel fue construida para la Exposición Universal de París de 1889, que conmemoró el centenario de la Revolución Francesa.<br />
Para la realización del proyecto, se presentaron más de 700 propuestas, siendo elegida la del ingeniero Gustavo Eiffel, si bien tras la inauguración no recibió muestras unánimes de entusiasmo. Intelectuales como Zola, Maupassant, Garnier o el joven Dumas, mostraron su desacuerdo con una construcción que consideraban demasiado moderna e inadecuada.<br />
La Torre Eiffel tiene una altura de 300 metros, que llega a 318 y 70 centímetros si consideramos la antena ubicada en la parte superior. Su envergadura hizo que fuera considerada la edificación más alta del mundo hasta 1930, año en que se inauguró el edificio Chrysler de Manhattan.<br />
Con un peso de 7.300 toneladas, las cifras manejadas para su construcción resultan mareantes, más aun en la época en que se edificó. 300 operarios trabajaron durante dos años, dos meses y cinco días, empleando 18.083 piezas de hierro, 2 millones y medio de remaches y 50 toneladas de pintura. Cada 7 años, la Torre recibe una nueva capa de pintura, que mejora su aspecto y protege su estructura de la corrosión.<br />
La Torre tiene tres plataformas, situándose en la segunda un restaurante y en la superior un bar, una tienda de recuerdos y la oficina restaurada de Gustavo Eiffel. En 1999, más de seis millones de personas visitaron el monumento.<br />
La aparente gratuidad de su función, prácticamente ornamental, hizo que casi fuera derruida en 1909, salvándose gracias a servir de antena telegráfica. Posteriormente, su altura ha demostrado ser de gran utilidad para la radio y televisión francesas.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/WoJS50L_VDc?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/nyrevq3IuEk?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/la-torre-eiffel/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>La economía del bien común</title>
		<link>http://www.educatube.es/la-economia-del-bien-comun/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/la-economia-del-bien-comun/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 03 Feb 2012 17:59:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Guillermo Tamborero</dc:creator>
				<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Economía]]></category>
		<category><![CDATA[Educación en valores / Ciudadania]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8282</guid>
		<description><![CDATA[Christian Felber nos presenta un posible modelo económico alternativo al sistema de mercado capitalista y a la economía planificada. Un modelo económico sostenible y humanizado.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Christian Felber nos presenta un posible modelo económico alternativo al sistema de mercado capitalista y a la economía planificada. Un modelo económico sostenible y humanizado.</p>
<p><iframe src="http://player.vimeo.com/video/31051246?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=ffffff" width="460" height="265" frameborder="0" webkitAllowFullScreen mozallowfullscreen allowFullScreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/la-economia-del-bien-comun/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Plantar y podar pimientos.</title>
		<link>http://www.educatube.es/plantar-y-podar-pimientos/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/plantar-y-podar-pimientos/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 01 Feb 2012 21:55:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[General]]></category>
		<category><![CDATA[Oficios]]></category>
		<category><![CDATA[cultivar pimientos]]></category>
		<category><![CDATA[pimientos]]></category>
		<category><![CDATA[plantar pimientos en macetas]]></category>
		<category><![CDATA[poda del pimiento]]></category>
		<category><![CDATA[podar pimientos]]></category>
		<category><![CDATA[tu huerto en casa]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8271</guid>
		<description><![CDATA[Resultados de la poda Como Plantar Pimiemtos]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/iX9OQC5NgaM?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Resultados de la poda</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/dKeRXsMs4C4?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Como Plantar Pimiemtos</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/dwa0xWr-61c?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/plantar-y-podar-pimientos/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Los Osos Polares y los Osos Pardos</title>
		<link>http://www.educatube.es/los-osos-polares-y-los-osos-pardos/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/los-osos-polares-y-los-osos-pardos/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 01 Feb 2012 21:33:10 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Ciencias Naturales]]></category>
		<category><![CDATA[Documentales]]></category>
		<category><![CDATA[animales]]></category>
		<category><![CDATA[documentales]]></category>
		<category><![CDATA[osos pardos]]></category>
		<category><![CDATA[osos polares]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8268</guid>
		<description><![CDATA[Los osos polares son de los pocos mamíferos que viven en el ártico y están bien abrigados para el clima. Una gruesa capa de grasa y el pelaje repelente al agua los aíslan del aire frío...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Los osos polares son de los pocos mamíferos que viven en el ártico y están bien abrigados para  el clima.<br />
Una gruesa capa de grasa y el pelaje repelente al agua los aíslan del aire frío y el agua .<br />
El pelo transparente es hueco lo que permite que el sol caliente su piel negra, el pelaje blanco no tiene pigmentación, el reflejo del sol hace que lo veamos blanco.<br />
Los osos polares viven cerca del agua donde cazan sus dieta básica; focas barbudas y moteadas.<br />
Los osos pueden oler el alimento a 150 km de distancia y encontrar a las focas un metro bajo la nieve. Nadar para encontrar su alimento no es ningún …</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/EDJi86rX9QM?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/los-osos-polares-y-los-osos-pardos/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Homenaje a las madres del mundo animal</title>
		<link>http://www.educatube.es/homenaje-a-las-madres-del-mundo-animal/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/homenaje-a-las-madres-del-mundo-animal/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 01 Feb 2012 21:29:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Ciencias Naturales]]></category>
		<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Documentales]]></category>
		<category><![CDATA[caimán]]></category>
		<category><![CDATA[comportamiento animal]]></category>
		<category><![CDATA[el cuidado de las crías]]></category>
		<category><![CDATA[elefantes africanos]]></category>
		<category><![CDATA[homenaje a las madres del mundo animal]]></category>
		<category><![CDATA[las madres del reino animal]]></category>
		<category><![CDATA[leon marino]]></category>
		<category><![CDATA[madres y crías]]></category>
		<category><![CDATA[maternidad animal]]></category>
		<category><![CDATA[osos marinos]]></category>
		<category><![CDATA[osos polares]]></category>
		<category><![CDATA[tortugas]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8264</guid>
		<description><![CDATA[Osos marinos y león marino. En un playa abarrotada, un vinculo instantáneo entre madre cría puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte. En el momento álgido de la estación de cría, miles de...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p> Osos marinos y león marino.</p>
<p>En un playa abarrotada, un vinculo  instantáneo entre madre cría puede marcar la  diferencia entre la vida y la muerte. En el momento álgido de la estación de cría, miles de osos marinos nacen aquí.<br />
Aquí el peligro, a menudo llega nada mas nacer.<br />
Cerca de un tercio de cada nueva  generación; morirá en los primeros meses de vida.<br />
Gracias a un madre sobreprotectora, parece que este saldrá a delante.<br />
Una cría puede perderse fácilmente entre tan magna multitud, por eso su madre no pierde el tiempo y en el acto …</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/YZ6fwPWXUCA?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Osos Polares- Homenaje a las madres del mundo animal </p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/ZXEZ7RpLiFA?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Tortugas &#8211; Homenaje a las madres del mundo animal.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/UZJ_IVxYlmk?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Elefantes Africanos &#8211; Homenaje a las madres del mundo animal.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/krVjNBvQWRU?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Caimán &#8211;  Homenaje a las madres del mundo animal </p>
<p>http://vodpod.com/watch/5781947-documental-caiman-homenaje-a-las-madres-del-mundo-animal-617#</p>
<p>Cerdos  &#8211; Homenaje a las madres del mundo animal. </p>
<p>http://vodpod.com/watch/5781951-documental-cerdos-homenaje-a-las-madres-del-mundo-animal-717</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/homenaje-a-las-madres-del-mundo-animal/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Cocodrilos Gigantes</title>
		<link>http://www.educatube.es/cocodrilos-gigantes/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/cocodrilos-gigantes/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 01 Feb 2012 20:32:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Ciencias Naturales]]></category>
		<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Documentales]]></category>
		<category><![CDATA[cocodrilos gigantes]]></category>
		<category><![CDATA[documental]]></category>
		<category><![CDATA[los cocodrilos del Nilo]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8261</guid>
		<description><![CDATA[Documental sobre los cocodrilos del Nilo. Contenido: Anida aquí sabiendo que sus huevos están más seguros a la sombre de un reptil de media tonelada. Para el cocodrilo estos diminutos vecinos son la primera linea de...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Documental sobre los cocodrilos del Nilo.<br />
Contenido:<br />
Anida aquí sabiendo que sus huevos están más seguros a la sombre de un reptil de media tonelada.<br />
Para el cocodrilo estos diminutos vecinos son la primera linea de defensa frente a invasores hambrientos. A los lagartos monitor no hay nada que les guste más para desayunar que los huevos, pero primero tendrá que deshacerse de los alcaravanes.<br />
La tenaz oposición de las pequeñas aves le permiten al cocodrilo conservar sus energías y pronto ahuyentan al lagarto, pero no tardará en volver sabe que un cocodrilo no puede …</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/P-L9EkByddc?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Parte 3</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/WILdfkfhB7s?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Parte 4 </p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/jlYL0xKctiY?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Parte 5</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/pkuC6W6aCZs?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Parte 6</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/ceyDfaWgLNo?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/cocodrilos-gigantes/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>¿En qué consiste el Grado en Educación Social?</title>
		<link>http://www.educatube.es/%c2%bf-en-que-consiste-el-grado-en-educacion-social/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/%c2%bf-en-que-consiste-el-grado-en-educacion-social/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 01 Feb 2012 14:58:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Educación en valores / Ciudadania]]></category>
		<category><![CDATA[Oficios]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogía]]></category>
		<category><![CDATA[Psicología / Sociología]]></category>
		<category><![CDATA[campus Bilbao]]></category>
		<category><![CDATA[ciudadanía]]></category>
		<category><![CDATA[desarrollo comunitario]]></category>
		<category><![CDATA[estrategias educativas]]></category>
		<category><![CDATA[exclusión social]]></category>
		<category><![CDATA[grado en educación social]]></category>
		<category><![CDATA[insercción laboral]]></category>
		<category><![CDATA[Universidad Deusto]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8254</guid>
		<description><![CDATA[La coordinadora del Grado en Educación Social explica las características de la titulación y el trabajo que desempeñan los educadores sociales. Contenido: La educación social es una profesión que está basada en la intervención directa. Cuando...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>La coordinadora del Grado en Educación Social explica las características de la titulación y el trabajo que desempeñan los educadores sociales.</p>
<p>Contenido:<br />
La educación social es una profesión que está basada en la intervención directa. Cuando se dice intervención directa; es que la primera clave  para saber si esto nos gusta o no es… &#8220;voy a estar  con personas&#8221; por lo tanto, no es un trabajo de ordenador, no es un trabajo de oficina; la educación social es una intervención directa en contacto directo con las personas, personas que tienen cara, que tienen problemas, que un día tiene ojeras, y otro está encantado y que está realizado por profesionales. Pero… &#8220;es que la buena voluntad es muy importante&#8221; pero ¡no es suficiente!</p>
<p>Es una profesión  de intervención directa, de estar con personas, es una profesión que va más allá de la buena voluntad y que utiliza estrategias educativas.<br />
¿Cúal es la principal estrategia educativa que utiliza un educador? la relación educativa y el acompañamiento.<br />
Los educadores sociales entendemos  (por lo menos de desde esta universidad Deusto) la educación, no como una imposición, sino como un acompañar procesos; intervención directa, intervención profesional, intervención educativa, principalmente acompañar, principalmente relacionar, dinamitar, animar.<br />
Los educadores sociales principalmente trabajan  en contextos sociales con la finalidad de promover en las personas y en las comunidades el desarrollo, que las personas se desarrollen, que aumente  su bienestar, que aumente su capacidad de autonomía, de tomar decisiones, la calidad de vida, la integración, la participación en los distintos …</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/rNgJebTbbcU?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/%c2%bf-en-que-consiste-el-grado-en-educacion-social/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Redes : El Cerebro Masculino</title>
		<link>http://www.educatube.es/redes-el-cerebro-masculino/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/redes-el-cerebro-masculino/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 31 Jan 2012 20:00:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Ciencias Naturales]]></category>
		<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Documentales]]></category>
		<category><![CDATA[El cuerpo humano]]></category>
		<category><![CDATA[eduard pulset]]></category>
		<category><![CDATA[el cerebro masculino]]></category>
		<category><![CDATA[redes]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8247</guid>
		<description><![CDATA[La neurobióloga Louann Brizendine nos descubre hoy en Redes, las etapas en la vida del cerebro masculino y su relación con el otro sexo; un camino plagado de altibajos hormonales que marcan la vida personal de...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>La neurobióloga Louann Brizendine nos descubre hoy en Redes, las etapas en la vida del cerebro masculino y su relación con el otro sexo; un camino plagado de altibajos hormonales que marcan la vida personal de todo hombre y su entorno.</p>
<p>El  cerebro del feto es unisex hasta las ocho semanas de gestación.<br />
¿Cuántas veces ha sentido una mujer que su pareja masculina no sabe comprender sus sentimientos? la explicación vendría dada por una  manera de utilizar determinadas regiones del cerebro a la hora de abordar los problemas de la vida.<br />
Los hombres pasan antes a la resolución, saltándose la etapa de análisis de los sentimientos del otro. Estas y otras conductas separan a hombres y mujeres por diferencias cerebrales y hormonales.<br />
La neurobióloga Louann Brizandine  nos descubre hoy en redes las etapas  en la vida del cerebro masculino, y su relación con el otro sexo, un camino plagado de<br />
altibajos hormonales que marcan la vida personal de todo hombre y su entorno.<br />
La vida de todo ser humano comienza como hembra pero&#8230;</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/hGcNoCudL-Y?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Parte 2º</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/yYR211SQcZg?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Parte 3º</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/qejJMCMwqJk?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/redes-el-cerebro-masculino/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>¿Quien pensaba que estudiar música era solo para oyentes?</title>
		<link>http://www.educatube.es/%c2%bfquien-pensaba-que-estudiar-musica-era-solo-para-oyentes/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/%c2%bfquien-pensaba-que-estudiar-musica-era-solo-para-oyentes/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 30 Jan 2012 22:19:39 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Educación en valores / Ciudadania]]></category>
		<category><![CDATA[Lengua de Signos]]></category>
		<category><![CDATA[la música no es solo para los oyentes]]></category>
		<category><![CDATA[la música para el colectivo sordo]]></category>
		<category><![CDATA[lengua de señas]]></category>
		<category><![CDATA[lengua de signos]]></category>
		<category><![CDATA[LSE]]></category>
		<category><![CDATA[romper barreras]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8242</guid>
		<description><![CDATA[Audio en español y en Lengua de signos. &#8220;La música no se percibe solo por los oídos &#8221; Ser sordo no significa que tengamos que renunciar a nuestros sueños. Hay que ir a por ellos y...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Audio en español y en Lengua de signos.</p>
<p>&#8220;La música no se percibe solo por los oídos &#8221;<br />
Ser sordo no significa que tengamos que renunciar a nuestros sueños. Hay que ir a por ellos y eso fue lo que hizo Marta. Si alguien pensó que estaba loca por querer estudiar música, hoy ella les ha demostrado que podía ser. Marta ha dejado sorprendidos a todos por su capacidad pero sobre todo por su tenacidad. También a su profesor que después de esta experiencia ha escrito<br />
un manual para que las personas sordas aprendan  música. Los dos profesor y alumna nos han dado una gran&#8230;</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/SIXvyXr_ivk?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>¡Gracias a todos los que nos ayudan a romper barreras!<br />
El equipo Educatube</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/%c2%bfquien-pensaba-que-estudiar-musica-era-solo-para-oyentes/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Intérpretes en ILSE  (Intérprete de lengua de signos Española)</title>
		<link>http://www.educatube.es/interpretes-en-ilse-interprete-de-lengua-de-signos-espanola/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/interpretes-en-ilse-interprete-de-lengua-de-signos-espanola/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 30 Jan 2012 21:53:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Lengua de Signos]]></category>
		<category><![CDATA[Oficios]]></category>
		<category><![CDATA[ILSE]]></category>
		<category><![CDATA[intérprete de ILSE]]></category>
		<category><![CDATA[intérpretes en ILSE]]></category>
		<category><![CDATA[LSE]]></category>
		<category><![CDATA[profesionales de ILSE]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8239</guid>
		<description><![CDATA[Los profesionales en ILSE. Lengua de signos subtitulada en español. Subtitulado en español]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Los profesionales en ILSE.<br />
Lengua de signos subtitulada en español.<br />
Subtitulado en español</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/x3SsbFcPqJo?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/interpretes-en-ilse-interprete-de-lengua-de-signos-espanola/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Bebe &#8220;Siempre me quedara&#8221;  Lengua de signos</title>
		<link>http://www.educatube.es/bebe-siempre-me-quedara-lengua-de-signos/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/bebe-siempre-me-quedara-lengua-de-signos/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 30 Jan 2012 21:35:28 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Lengua de Signos]]></category>
		<category><![CDATA[canciones en lengua de señas]]></category>
		<category><![CDATA[canciones en lengua de signos]]></category>
		<category><![CDATA[canciones en LSE]]></category>
		<category><![CDATA[Cantante Bebe]]></category>
		<category><![CDATA[siempre me quedara]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8236</guid>
		<description><![CDATA[Canción &#8220;Siempre me quedara&#8221; Bebe- interpretada en lengua de signos.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Canción &#8220;Siempre me quedara&#8221; Bebe- interpretada en lengua de signos.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/TR-FMvM_YDE?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/bebe-siempre-me-quedara-lengua-de-signos/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Redes ¿Por qué nos engaña el cerebro?</title>
		<link>http://www.educatube.es/redes-%c2%bfpor-que-nos-engana-el-cerebro/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/redes-%c2%bfpor-que-nos-engana-el-cerebro/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 30 Jan 2012 19:31:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Documentales]]></category>
		<category><![CDATA[General]]></category>
		<category><![CDATA[Psicología / Sociología]]></category>
		<category><![CDATA[Eduard Punset]]></category>
		<category><![CDATA[el cerebro]]></category>
		<category><![CDATA[la memoria]]></category>
		<category><![CDATA[por qué nos engaña el cerebro]]></category>
		<category><![CDATA[redes]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8230</guid>
		<description><![CDATA[Resumen del programa número 331 emitido el 26 de octubre de 2004 por La2 de tve (a las tantas de la madrugada). &#8221;Nuestro cerebro nos engaña. Muchas más veces de lo que imaginamos. Nos engaña cuando recordamos...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Resumen del programa número 331 emitido el 26 de octubre de 2004 por La2 de tve (a las tantas de la madrugada). &#8221;Nuestro cerebro nos engaña. Muchas más veces de lo que imaginamos. Nos engaña cuando recordamos y cuando pensamos en nosotros mismos. Cuando soñamos y cuando percibimos la realidad que nos rodea.Nuestro cerebro finge, adultera, falsifica.Pero tiene buenas razones para hacerlo. Para nuestro cerebro es más importante contarnos una historia consistente que contarnos una historia verdadera. Tiene muy claro que el mundo real es menos importante que el mundo que necesitamos. ¿Qué parte es real y cual reinventada? Y la memoria, ¿qué papel juega? Los humanos, ¿somos producto de la memoria o de nuestra imaginación? Estas y otras apasionantes preguntas sobre el cerebro, la memoria y la realidad serán algunas de las cuestiones que se abordarán en el programa. Para desvelar algo más sobre el funcionamiento del cerebro humano Eduardo Punset entrevista a Stephen Rose, prestigioso neurobiólogo y director del Brain and Behaviour research Group at the Open University of UK.&#8221;</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/Az5Y8w51r9Y?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Parte 2º<br />
Resumen del programa número 331 emitido el 26 de octubre de 2004 por La2 de tve (a las tantas de la madrugada).<br />
&#8220;Nuestro cerebro nos engaña. Muchas más veces de lo que imaginamos. Nos engaña cuando recordamos y cuando pensamos en nosotros mismos. Cuando soñamos y cuando percibimos la realidad que nos rodea.Nuestro cerebro finge, adultera, falsifica.Pero tiene buenas razones para hacerlo. Para nuestro cerebro es más importante contarnos una historia consistente que contarnos una historia verdadera. Tiene muy claro que el mundo real es menos importante que el mundo que necesitamos.<br />
¿Qué parte es real y cual reinventada? Y la memoria, ¿qué papel juega? Los humanos, ¿somos producto de la memoria o de nuestra imaginación? Estas y otras apasionantes preguntas sobre el cerebro, la memoria y la realidad serán algunas de las cuestiones que se abordarán en el programa. Para desvelar algo más sobre el funcionamiento del cerebro humano Eduardo Punset entrevista a Stephen Rose, prestigioso neurobiólogo y director del Brain and Behaviour research Group at the Open University of UK.&#8221;</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/TmJcIM0nMr0?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/redes-%c2%bfpor-que-nos-engana-el-cerebro/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Deporte y salud mental &#8211; Redes</title>
		<link>http://www.educatube.es/deporte-y-salud-mental-redes/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/deporte-y-salud-mental-redes/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 30 Jan 2012 19:13:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Dietética / Nutrición]]></category>
		<category><![CDATA[Educación física]]></category>
		<category><![CDATA[deporte y salud mental]]></category>
		<category><![CDATA[Dr. Fernando Gómez Pinilla]]></category>
		<category><![CDATA[Eduard Punset]]></category>
		<category><![CDATA[la importancia de la alimentación]]></category>
		<category><![CDATA[redes]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8224</guid>
		<description><![CDATA[Eduard Punset y el Dr. Fernando Gómez Pinilla. Nuestros genes están ansiosos de ejercicio. Médicos, investigadores, medios de comunicación, en boca de todos se oyen los beneficios del deporte y el ejercicio regular para conservar el...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Eduard Punset y el Dr. Fernando Gómez Pinilla.<br />
Nuestros genes están ansiosos de ejercicio. </p>
<p>Médicos, investigadores, medios de comunicación, en boca de todos se oyen los beneficios del deporte y el ejercicio regular para conservar el cuerpo en forma, prevenir enfermedades cardiovasculares y sentirse mejor anímicamente. </p>
<p>Lo que no suelen añadir es que el ejercicio es también  un escudo de protección de nuestro cerebro y un estimulador del aprendizaje y la memoria.<br />
Así lo han demostrado neutrocientíficos como Fernando Gómez Pinilla, que nos cuenta hoy en redes, como se benefician nuestras neuronas de la actividad de los …</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/PbpIp3PGi3o?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>2º Parte<br />
El programa redes nos explica cómo el deporte puede influir en la salud mental de las personas.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/pTWRy_4fw7A?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>3º Parte<br />
¿Cómo influye el deporte en la salud mental de las personas? </p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/mSaQq_Vy23E?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/deporte-y-salud-mental-redes/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Tabla de ejercicios femenina</title>
		<link>http://www.educatube.es/tabla-de-ejercicios-femenina/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/tabla-de-ejercicios-femenina/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 30 Jan 2012 18:18:16 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Educación física]]></category>
		<category><![CDATA[Cuerpo en forma]]></category>
		<category><![CDATA[Guía de ejercicios femenina]]></category>
		<category><![CDATA[Ponte en forma]]></category>
		<category><![CDATA[Tabla de ejercicios femeninos]]></category>
		<category><![CDATA[tabla de gimnasia]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8221</guid>
		<description><![CDATA[Para Tonificar tus Pectorales Aumentar y Levantar Glúteos Como Desarrollar Músculos de la Pierna (Gemelos) Ejercicio para Gluteos (Músculos Nalgas) &#8211; Abducción Cadera con pelota Suiza Como tener un Abdomen Perfecto.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Para Tonificar tus Pectorales</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/kfikzED2gjw?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Aumentar y Levantar Glúteos</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/B8KzR4KhJgY?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Como Desarrollar Músculos de la Pierna (Gemelos)</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/Yv4EXVQ2CU8?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Ejercicio para Gluteos (Músculos Nalgas) &#8211; Abducción Cadera con pelota Suiza</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/IzgzjIvuueM?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Como tener un Abdomen Perfecto.</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/lecFX4SOSd8?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/ttePsX96zY4?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/tabla-de-ejercicios-femenina/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Ingeniería Química: Recopilación de información y  salidas profesionales</title>
		<link>http://www.educatube.es/ingenieria-quimica-recopilacion-de-informacion-y-salidas-profesionales/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/ingenieria-quimica-recopilacion-de-informacion-y-salidas-profesionales/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 30 Jan 2012 14:58:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Oficios]]></category>
		<category><![CDATA[carrera ingeniero Químico]]></category>
		<category><![CDATA[Ingeniería Química]]></category>
		<category><![CDATA[Ingeniero Químico]]></category>
		<category><![CDATA[que hace un ingeniero químico]]></category>
		<category><![CDATA[salida profesional ingeniería química]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8216</guid>
		<description><![CDATA[Ingeniería Química -Universidad Autónoma de Madrid Ingeniería Química &#8211; Universidad de Valladolid Grado en ingeniería química de la EPS -Universidad de Alicante- Escuela politécnica superior Escuela de Ingeniería Civil UC Universidad Centro de Estudios Cortazar -México...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Ingeniería Química -Universidad Autónoma de Madrid</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/ckqMZ5p3G2o?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Ingeniería Química &#8211;  Universidad de Valladolid</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/--tSOVxpuvU?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Grado en ingeniería química de la EPS  -Universidad de Alicante- Escuela politécnica superior</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/HUMTrsc6oJE?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Escuela de Ingeniería Civil UC </p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/JMu-SVXKJsk?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Universidad Centro de Estudios Cortazar -México</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/T_cdHCMXucA?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>A estos cinco vídeos agregamos una pequeña recopilación de las posibles salidas laborales de los ingenieros químicos según algunas de las universidades españolas donde se imparte la carrera de Ingeniería Química:</p>
<p>Universidad de Murcia.</p>
<p>El campo de actuación de los Ingenieros Químicos es muy amplio. Las actividades que realizan más frecuentemente se centran en laboratorios de desarrollo, servicios técnicos de maquinarias, plantas de tratamiento de aguas, control de depuraciones de aguas urbanas, industriales y residuales, y en la elaboración de proyectos químicos aplicados a la industria. En éstas realizan tareas de dirección y supervisión de proyectos, dirección de procesos de fabricación, control e instrumentación, diseño de procesos y equipos.<br />
La docencia en los diferentes niveles educativos y la investigación básica y aplicada en organismos públicos y privados son también opciones que tiene el Ingeniero Químico a la hora de acceder al mercado laboral.<br />
Universidad de Alicante.<br />
La formación básica de un Químico es polivalente y le preparará para afrontar su labor en la enseñanza, la investigación, la industria o la dirección técnica o general de las empresas del sector. Por su parte, el sector químico es cada vez más amplio, abarcando nuevas áreas, como la ecología, agroquímica, investigación médica, energía, etc. Dentro del campo empresarial de la industria química es destacable el Marketing Químico, que proporciona puestos de trabajo tanto en su faceta comercial, de distribución y de estudio de mercado en relación con la industria y los productos químicos. Fundamentalmente, el químico tiene su campo en las aplicaciones industriales, en la fabricación de materias y productos químicos y energéticos. Sin embargo, este sector está compartido con los Ingenieros Químicos, titulados que han surgido tras la reforma universitaria. La industria química, por su creciente plasticidad por encontrar nuevos productos, es una rama con futuro. Empresas de materias plásticas, productos farmacéuticos, colorantes, fertilizantes, fibras sintéticas, petroquímica, detergentes, etc.<br />
Las principales salidas profesionales se relacionan, además, con la industria química en todos sus aspectos, con la industria farmacéutica, la de alimentación, nuevos materiales, diseño y obtención de nuevos productos, detección de contaminantes, protección del medio ambiente, análisis, servicios públicos, informática, docencia e investigación en laboratorios públicos o privados.</p>
<p>Docencia: Enseñanza secundaria: ESO, Bachillerato, FP. Enseñanza  universitaria: Licenciatura y Doctorado.<br />
Gestión: Dirección técnica. Dirección comercial y marketing.<br />
Control de calidad y producción.<br />
Investigación fundamental y aplicada: Síntesis orgánica e inorgánica. Análisis químico. Nuevos materiales, sensores. Catálisis (fotocatálisis, electrocatálisis, catálisis heterogénea y enzimática, &#8230;)<br />
Cálculos teóricos de estructuras moleculares. Simulación de procesos químicos por ordenador.<br />
Sectores industriales: Industria farmacéutica.Síntesis de fármacos. Cosméticos. Industria textil, calzado, juguete. Fibras textiles sintéticas y especiales. Tintes y colorantes. Polímeros y adhesivos. Curtido de pieles. Pieles sintéticas. Química agrícola e Industria agroalimentaria. Colorantes. Estabilizantes. Conservantes. Análisis de suelos. Fertilizantes. Pesticidas. Fitosanitarios. Industria metalúrgica. Protección anticorrosión. Cromados. Galvanizados. Pinturas y barnices. Pinturas electroforéticas. Industria petroquímica. Combustibles. Lubricantes. Plásticos. Detergentes. Generación y acumulación de energía. Baterías y Acumuladores. Síntesis y desarrollo de nuevos materiales.<br />
Protección del Medio Ambiente: Aguas: Análisis, tratamiento y depuración. Control medioambiental. Detección y análisis de contaminantes. Análisis químico en laboratorios privados y públicos: sanidad, aduanas&#8230;<br />
Universidad Rey Juan Carlos<br />
Las salidas profesionales de los Ingenieros Químicos están relacionadas fundamentalmente con la Industria Química: operación de plantas, diseño de procesos, investigación y desarrollo, oficina técnica, medio ambiente, seguridad, &#8230; Pero hay que destacar que la formación multidisciplinar capacita al Ingeniero Químico para desarrollar su labor en otros sectores industriales (Energía, Petróleo, Gas, Alimentación, Farmacéutico), en empresas de servicios (Ingenierías, Consultorías, empresas de I+D) o en los diferentes niveles de la Administración.</p>
<p>Universidad Rovira y Virgili</p>
<p>El carácter multidisciplinario de la carrera hace que los ingenieros químicos encuentren salidas profesionales tanto en el sector químico y petroquímico como en el alimentario, el farmacéutico y el medioambiental, entre otros, para el diseño y montaje de instalaciones industriales, operación y mantenimiento de procesos de producción, gestión de la calidad total, ingeniería de producto y gestión comercial, consultoría y asesoramiento, investigación y docencia.<br />
Como resultado del método docente utilizado durante toda la carrera, los profesionales de la ETSIQ se insertan con facilidad en el mercado laboral, ya que se han acotumbrado a trabajar con problemas abiertos sin solución única en equipos organizados bajo una estructura profesional.</p>
<p>Universidad de Cádiz</p>
<p>El Ingeniero Químico debe tener la capacidad de proyectar, dirigir, gestionar y supervisar el diseño, operación y mantenimiento de plantas industriales en las que se desarrollen procesos químicos, físico-químicos, o biológicos, incluidas las instalaciones complementarias, y en concreto las necesidades para evitar impactos negativos en la conservación del medio ambiente.<br />
Los Ingenieros Químicos encuentran acomodo en las plantillas de empresas de Gestión Medioambiental, Tratamiento de Aguas y Residuos, en Refinerías, empresas Petroquímicas y fabricación de Plásticos y Cauchos, en empresas de Aeronáutica, del Automóvil, y del sector Naval, en Industrias Farmacéuticas, de Cosméticos y de Biotecnología, en la fabricación de Papel, en Industrias de Bebidas y de Agroalimentación en general, en Minería y en industrias Metalúrgicas, en el diseño y control de Sistemas de Calidad, en consultoras de Ingeniería, de Seguros y de otros ámbitos, en empresas de Seguridad y Salud Laboral, en empresas dedicadas a Mantenimiento Industrial, en la Electrónica y circuitos electrónicos, en la fabricación de Pinturas y Tintes, en la preparación de materiales Cerámicos para construcción y para Tecnología Industrial, en las compañías dedicadas al sector de Fertilizantes y Plaguicidas, y en empresas de restauración de Monumentos, entre otras.<br />
Esperamos que la recopilación de estos datos haya podido ayudados.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/ingenieria-quimica-recopilacion-de-informacion-y-salidas-profesionales/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Isaac Peral</title>
		<link>http://www.educatube.es/isaac-peral/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/isaac-peral/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 29 Jan 2012 11:48:39 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[General]]></category>
		<category><![CDATA[Historia y Geografía]]></category>
		<category><![CDATA[Tecnología]]></category>
		<category><![CDATA[El gran Peral]]></category>
		<category><![CDATA[Isaac Peral]]></category>
		<category><![CDATA[primer submarino de autopropulsión eléctrica]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8209</guid>
		<description><![CDATA[Animación desde el minuto 0&#8242; 53 hasta el 2&#8217;54 Minuto : 2&#8242; 56 Documental con subtítulos. Rodeado de un ambiente de mar el pequeño Isaac comenzó a construir una vida repleta de ilusión y perseverancia. La...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Animación desde el minuto 0&#8242; 53 hasta  el 2&#8217;54<br />
Minuto :  2&#8242; 56 Documental  con subtítulos.</p>
<p>Rodeado de un ambiente de mar el pequeño Isaac comenzó a construir una vida repleta de ilusión y perseverancia.<br />
La ciudad de Cartagena ubicada en la costa sureste de  la región de Murcia , acuno así la historia de quien seria el gran Peral, inventor del primer submarino de autopropulsión eléctrica.</p>
<p>Con pasión y espíritu luchador,  Peral fue superando un gran número de obstáculos, y llego a dar vida  a ingeniosos proyectos en el campo de la ciencia del siglo XIX.<br />
Pero sobre todo Isaac Peral fue motivo de orgullo para España, cuando deslumbro al mundo de la navegación con su trascendente invento.<br />
Sin embargo poco pudimos disfrutar de ese insigne logro, a causa de las conspiraciones que rodearon lo que pudo ser el mayor éxito de la marina española.<br />
Nacido en 1851 vivió  en Cartagena sus primeros 8 años en un casa del callejón de zorrilla su padree fue capitán de marina lo que seguramente…</p>
<p>Parte 2</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/G1IC0uOVy7k?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Subtitulado en español.<br />
Isaac Peral fue marino, militar, científico y visionario. En una época marcada por la pérdida de protagonismo español en el escenario internacional, fue capaz de inventar el primer submarino torpedero con propulsión eléctrica.  </p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/or7PAX4qDcg?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/isaac-peral/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Homenatge a Narcís Monturiol</title>
		<link>http://www.educatube.es/homenatge-a-narcis-monturiol/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/homenatge-a-narcis-monturiol/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 29 Jan 2012 11:18:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Català]]></category>
		<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[General]]></category>
		<category><![CDATA[Historia y Geografía]]></category>
		<category><![CDATA[Tecnología]]></category>
		<category><![CDATA[el primer submarino]]></category>
		<category><![CDATA[Ictíneo]]></category>
		<category><![CDATA[ictíneo III]]></category>
		<category><![CDATA[ictíneo o barco pez]]></category>
		<category><![CDATA[Jose Mª Subirach]]></category>
		<category><![CDATA[Monument a Narcís Monturiol]]></category>
		<category><![CDATA[Monumento a Narcís Monturiol]]></category>
		<category><![CDATA[Narcís Monturiol]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8203</guid>
		<description><![CDATA[Texto escrito en: Catalán, castellano y inglés. Narcís Monturiol a pesar de sus proezas todavía hoy es un gran desconocido a nivel internacional. Por esta razón el equipo de Pere Forest ha bautizado con el nombre...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Texto escrito en:  Catalán, castellano y inglés.</p>
<p>Narcís Monturiol a pesar de sus proezas todavía hoy  es un gran desconocido a nivel internacional. Por esta razón el equipo de Pere Forest ha bautizado con el nombre de Ictíneu III, el submarino que se está construyendo  en Barcelona.</p>
<p>El Monument a Narcís Monturiol es troba situat a l&#8217;avinguda Diagonal a la cruïlla amb el carrer Girona de Barcelona.  El projecte va ser encarregat per la Mútua Metalúrgica de Seguros, com a homenatge a Narcís Monturiol a l&#8217;escultor Josep Maria Subirachs l&#8217;any 1963.  Consta d&#8217;un bloc de formigó de 4,20 metres d&#8217;alçada com subjecció, en un buit, a la reproducció en coure del submarí Ictineu còpia de l&#8217;original a escala desset, el formigó en les seves dues superfícies grans està treballat amb marques regulars. En un altre bloc també de pedra, figura la inscripció: Barcelona a Narcís Monturiol, inventor del &#8220;Ictíneo&#8221;, primer submarí que va navegar submergit al port de Barcelona el 28 de juny de 1859.   </p>
<p>The Monument is located Narcís Monturiol on Avenida Diagonal at the junction with Calle Gerona to Barcelona.  The project was commissioned by the Metallurgical Mutual Insurance Monturiol Narcís homage to the sculptor Josep Maria Subirachs in 1963.  It consists of a concrete block of 4.20 meters height and fastening, in a hollow copper reproduction in sub Ictíneo original copy of diecisite scale, concrete in its two large surfaces are worked with brands. In another block of stone, the inscription: Barcelona to Narciso Monturiol, inventor of &#8220;Ictíneo&#8221; first submarine sailed submerged Barcelona harbor 28 June 1859.</p>
<p>   El Monumento a Narcís Monturiol se encuentra situado en la avenida Diagonal en el cruce con la calle Gerona de Barcelona.   El proyecto fue encargado por la Mutua Metalúrgica de Seguros, como homenaje a Narcís Monturiol al escultor Josep Maria Subirachs en el año 1963.  Consta de un bloque de hormigón de 4,20 metros de altura como sujección , en un hueco, a la reproducción en cobre del submarino Ictíneo copia del original a escala diecisite, el hormigón en sus dos superficies grandes está trabajado con marcas regulares. En otro bloque también de piedra, figura la inscripción:  Barcelona a Narciso Monturiol, inventor del &#8220;Ictíneo&#8221;, primer submarino que navegó sumergido en el puerto de Barcelona el 28 de junio de 1859.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/7aA3MzIKzac?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Video y texto  2ª parte  en catalán</p>
<p>Narcís Monturiol i Estarriol (Figueres, 28 de setembre de 1819 &#8211; Sant Martí de Provençals, Barcelona, 6 de setembre de 1885) va ser l&#8217;inventor de la primera nau de navegació submarina de propulsió mecànica.<br />
Aaquest enginyer, artista i intel·lectual va néixer a Figueres, fill d&#8217;un boter. Monturiol estudià a Cervera i es llicencià en dret a Barcelona el 1845, si bé mai va exercir-ne.</p>
<p>La seva amistat amb Abdó Terrades el portà a afiliar-se al Partit Republicà i a simpatitzar amb les idees socialistes d&#8217;Étienne Cabet. Donà suport a la participació catalana a la comunitat utòpica &#8220;Icària&#8221; i &#8220;Nova Icària&#8221;, i hagué d&#8217;exiliar-se a França el 1848 a causa de les seves idees polítiques.</p>
<p>A partir del seu retorn, aprèn l&#8217;ofici d&#8217;impressor i munta una impremta on edità La madre de família (1846), El padre de familia i La Fraternidad (1847-48), que fou el primer diari comunista d&#8217;Espanya. Co-editor amb Joan Landa, de la sèrie Hombres i mujeres célebres de todos los tiempos.</p>
<p>La seva estada a Cadaqués, on es refugiar per fets polítics i en què es guanyava la vida com a pintor, li permeté observar la perillosa feina dels recol·lectors de corall. Això el va portar a pensar sobre la navegació submarina i quan tornà a Barcelona el setembre de 1857 organitzà la primera societat comercial a Espanya dedicada a l&#8217;exploració de la navegació submarina sota el nom de Monturiol, Font, Altadill y Cía. amb un capital de 10.000 pessetes.</p>
<p>El 1858 presentà el seu projecte amb una tesi titulada l&#8217;Ictini o la nau-peix. El primer viatge del seu primer submarí, l&#8217;Ictíneo I, tingué lloc el setembre de 1859 al port de Barcelona, davant de molt de públic aconseguir navegar completament sumergit durant dues hores i vint minuts [1]. Amb el capital obtingut es constituí l&#8217;empresa La Navegación Submarina amb l&#8217;objectiu de desenvolupar l&#8217;Ictíneo II. Aquest submarí amb un sistema de propulsió anaeròbica.</p>
<p>Altres invencions de Monturiol inclouen un procés per incrementar la velocitat de producció de paper adhesiu que aplicà quan fou nomenat director de la Fàbrica Nacional de Moneda i Timbre de Madrid, màquina per fer cartipassos, màquina de fer cigarretes, pinsos a base de fusta de salze per a conills, procediment de fabricació de sabó en fred, soles de sabates sintètiques, cola líquida per a fusta, camises per a cilindres de motor, betum per a sabates, un velògraf aparell destinat a l&#8217;obtenció de còpies d&#8217;un original escrit o dibuixat, projecte d&#8217;un tranvia per a Tarragona, receptor giratori de vapor&#8230;</p>
<p>Es va llicenciar en Dret, fou caixista d&#8217;impremta, caixer de banc i diputat per Manresa a les Corts espanyoles en la primera República espanyola.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/zPs8rUsJzIw?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/homenatge-a-narcis-monturiol/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Guía de ejercicios de entrenamiento.</title>
		<link>http://www.educatube.es/guia-de-ejercicios-de-entrenamiento/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/guia-de-ejercicios-de-entrenamiento/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 28 Jan 2012 17:56:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Educación física]]></category>
		<category><![CDATA[abdominales]]></category>
		<category><![CDATA[ejercicios de entrenamiento]]></category>
		<category><![CDATA[ejercicios físicos]]></category>
		<category><![CDATA[guía de ejercicios de entrenamiento]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8196</guid>
		<description><![CDATA[Os presentamos una serie de ejercicios que podréis realizar en vuestros hogares sin material. En tres meses sentiréis como vuestra fuerza, resistencia y agilidad han mejorado. Es aconsejable acompañar esta tabla de ejercicios con una alimentación...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Os presentamos una serie de ejercicios que podréis realizar en vuestros hogares sin material. En tres meses sentiréis como vuestra fuerza, resistencia y agilidad han mejorado. Es aconsejable acompañar esta tabla de ejercicios con una alimentación sana y equilibrada.<br />
Descripción del ejercicio en audio y video paso a paso.</p>
<p>Cruce alterno de los pies- abdominales bajos: este ejercicio mantiene sus músculos abdominales en tensión constante y estimula el área particular del músculo abdominal inferior. </p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/Rq7AgoEyXU8?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Ejercicios para pectorales- flexiones : este ejercicio para el pecho es la mejor manera de entrenar los músculos, hay muchos ejercicios para pectorales, pero este sigue siendo el ejercicio más fácil y más eficaz para fortalecer sus músculos pectorales en casa, en el gimnasio cuando y donde quieras.<br />
Utilize este ejercicio fitness para crear su rutina personal para pectorales</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/iKtr8dn8Gxk?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Ejercicios para hombros : Cierres en cabeza<br />
Presentación de ejercicios para desarrollar los hombros.</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/UeoaYlUL-uE?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Ejercicio muy avanzado, para entrenar pecho hombro y triceps al mismo tiempo.<br />
Este ejercicio es muy apreciado por la Infantería de Marina S. U.. Este ejercicio para entrenar a los hombros, se puede hacer en casa o en el gimnasio.</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/KMdlf6ioyZo?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Como tener un abdomen marcado &#8211; Ejercicio empuje piernas hacia  arriba.</p>
<p>Para Tener unos abdominales tonificados y marcados se debe realizar primero un entrenamiento de cuerpo completo, ya sea con ejercicios cardiovasculares, para eliminar la grasa que pueda tener en el abdomen, y luego  tonificando  con ejercicios concretos como este.<br />
Este ejercicio consiste en:<br />
Espalda apoyada en el suelo. Piernas en posición vertical, ligeramente flexionadas.<br />
Acercar las rodillas al busto e inmediatamente después impulsar los pies hacia arriba, haciendo que la pelvis se levante ligeramente del suelo.<br />
Bajar de nuevo los pies y llevar de nuevo las piernas a la posición inicial.</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/zKb4ZLfqHq4?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Entrenamiento para quemar grasa &#8211; Bajar de peso Nivel 1<br />
Al trabajar los músculos abdominales de manera aeróbica durante más de 7 minutos, estimulará los capilares existentes en dicha zona, que aumentarán a su vez el flujo sanguíneo. Una afluencia mayor de sangre conlleva un mayor aporte de oxígeno que hace que se quemen las grasas. Un músculo tonificado necesita quemar más calorías (kcal) para permanecer activo. El organismo tiende a extraer dichas calorías de la zona más próxima al músculo, en este caso, la zona de la cintura.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/ig4Uv8oM_S4?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Flexiones Hindu- Como hacer súper pectorales de acero</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/0Mw5q5lcKjc?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Ejercicio Para Cuerpo / Físico </p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/hlAU9-phVts?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Doble torsión &#8211; Abdominales oblicuos : ejercicio de dificultad avanzada, se debe mantener en equilibrio contra el abdomen. Este ejercicio ha demostrado el trabajo del músculo oblicuo del abdomen. </p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/WhVrsNVJZAk?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/guia-de-ejercicios-de-entrenamiento/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>El primer Caballo Clonado en Argentina</title>
		<link>http://www.educatube.es/el-primer-caballo-clonado-en-argentina/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/el-primer-caballo-clonado-en-argentina/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 28 Jan 2012 11:00:57 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Biologia]]></category>
		<category><![CDATA[Ciencias Naturales]]></category>
		<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[argentina caballo clonado]]></category>
		<category><![CDATA[Caballo clonado]]></category>
		<category><![CDATA[Ñandubay Bicentenario]]></category>
		<category><![CDATA[primer caballo clonado]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8191</guid>
		<description><![CDATA[Una empresa argentina reveló esta semana el nacimiento exitoso del primer caballo clonado en América Latina, creado con el asesoramiento de investigadores de la Universidad de Buenos Aires. Creado a partir de una célula epidérmica de...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Una empresa argentina reveló esta semana el nacimiento exitoso del primer caballo clonado en América Latina, creado con el asesoramiento de investigadores de la Universidad de Buenos Aires.</p>
<p>Creado a partir de una célula epidérmica de un caballo adulto y un óvulo, BS Ñandubay Bicentenario -como llamaron al potrillo-, abre la puerta a la pervivencia de caballos que por un motivo u otro han sido castrados.</p>
<p>La clonación de animales, que desató una polémica porque según los críticos allanaría el camino a la clonación de seres humanos, es una práctica extendida en el caso de las vacas, en cambio solamente Estados Unidos, Canadá e Italia han logrado clonar caballos.</p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/eIBglBlzUUs?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p><iframe width="620" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/DtnEHM4mQvU?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/el-primer-caballo-clonado-en-argentina/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Un cachorro de mamut podría &#8220;renacer&#8221; gracias a la clonación</title>
		<link>http://www.educatube.es/un-cachorro-de-mamut-podria-renacer-gracias-a-la-clonacion/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/un-cachorro-de-mamut-podria-renacer-gracias-a-la-clonacion/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 28 Jan 2012 10:51:19 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Biologia]]></category>
		<category><![CDATA[Ciencias Naturales]]></category>
		<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[hallazgo cachorro de mamut congelado]]></category>
		<category><![CDATA[mamut]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8188</guid>
		<description><![CDATA[Un cachorro de mamut de casi 40.000 años de edad, hallado por unos cazadores rusos en el Círculo Polar, podría &#8220;renacer&#8221; gracias a la clonación. La cría de mamut, a la que llamaron Liuba, se encuentra en...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Un cachorro de mamut de casi 40.000 años de edad, hallado por unos cazadores rusos en el Círculo Polar, podría &#8220;renacer&#8221; gracias a la clonación. La cría de mamut, a la que llamaron Liuba, se encuentra en el Instituto Zoológico de San Petersburgo de la Academia de Ciencias de Rusia. Los científicos de diversas especialidades de Rusia y otros países, tras examinar sus restos, han iniciado la identificación del gen del animal.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/u_9jm-RSzLU?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/un-cachorro-de-mamut-podria-renacer-gracias-a-la-clonacion/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Migración de Mamuts</title>
		<link>http://www.educatube.es/migracion-de-mamuts/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/migracion-de-mamuts/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 28 Jan 2012 10:42:42 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Ciencias Naturales]]></category>
		<category><![CDATA[Documentales]]></category>
		<category><![CDATA[Mamuts]]></category>
		<category><![CDATA[Migración de mamuts]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8185</guid>
		<description><![CDATA[El mundo lleva 50 millones de años enfriándose lentamente, pero hay algo que ha precipitado ahora este proceso, un cambio en la órbita de la tierra la está alejando del sol, lo cual ha provocado una...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>El mundo lleva 50 millones de años enfriándose lentamente, pero hay algo que ha precipitado ahora este proceso, un cambio en la órbita de la tierra la está alejando del sol, lo cual ha provocado una edad de hielo.<br />
Las condiciones se han vuelto muy complicadas para todas las criaturas incluidos  los mamuts.<br />
La nieve de principios del otoño cubre un estanque apenas congelado<br />
Esta hembra joven ha caído a través del hielo y está atrapada.<br />
Los vínculos entre los mamuts son tan estrechos que  el rebaño no abandona a su hermana, permanecen cerca pero impotentes para otra cosa que no sea consolarla.<br />
Los carroñeros no tardan en  empezar a congregarse. La hembra puede tardar días en morir y el rebaño no puede permitirse esperar; al fin se ven obligados a abandonarla, tienen que seguir avanzando para huir del invierno que se aproxima.<br />
Durante los  pocos meses de verano aquí no hay nada que…</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/b0jRyyr0ujM?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Parte 2</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/fVoGfOaeWlo?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>Parte 3</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/BdGnnESbQyQ?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/migracion-de-mamuts/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Tutorial para Cambio de Fondo</title>
		<link>http://www.educatube.es/tutorial-para-cambio-de-fondo/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/tutorial-para-cambio-de-fondo/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 27 Jan 2012 21:48:49 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Informática]]></category>
		<category><![CDATA[chroma Key]]></category>
		<category><![CDATA[Photo shop]]></category>
		<category><![CDATA[tutorial cambio de fondo]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8180</guid>
		<description><![CDATA[Tutorial en español para el After Effects en el que enseño la técnica de la clave de color (chroma key en ingles) que sirve para eliminar cierto color de un video. Se usa para eliminar un...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Tutorial en español para el After Effects en el que enseño la técnica de la clave de color (chroma key en ingles) que sirve para eliminar cierto color de un video. Se usa para eliminar un fondo que sea de un solo color. Muy usada en publicidad y en el cine.</p>
<p>Un extra: También explico como hacer tus propios fondos animados para usar junto con la clave de color con unos pocos efectos base, y luego que cada uno los personalize como quiera.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/aETQ7udLdAE?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/tutorial-para-cambio-de-fondo/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>La Destrucción del Mundo</title>
		<link>http://www.educatube.es/la-destruccion-del-mundo/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/la-destruccion-del-mundo/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 27 Jan 2012 21:37:59 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[Educación ambiental / Ecología]]></category>
		<category><![CDATA[conciencia ecológica]]></category>
		<category><![CDATA[concienciación ecológica]]></category>
		<category><![CDATA[consejos ecológicos]]></category>
		<category><![CDATA[cuidar del planeta]]></category>
		<category><![CDATA[la destrucción del mundo]]></category>
		<category><![CDATA[Si cambiamos todos...cambiara el mundo]]></category>
		<category><![CDATA[¿y si cambiamos todos?]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8175</guid>
		<description><![CDATA[Video animación para activar la conciencia ecológica. Es muy importante que todos tomemos conciencia de la importancia que tiene cuidar nuestro planeta y nuestros recursos. Aquí te mostraremos consejos útiles que te servirán para este fin....]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Video animación para activar la conciencia ecológica.<br />
Es muy importante que todos tomemos conciencia de la importancia que tiene cuidar nuestro planeta y nuestros recursos. Aquí te mostraremos consejos útiles que te servirán para este fin.</p>
<p>Utiliza Menos Agua</p>
<p>    Ahorra agua siempre que puedas.<br />
    Siempre que puedas, recolecta y reutiliza el agua, pon el tapón.<br />
    Mantén cerrado el grifo mientras no necesites el agua que sale para no<br />
    desperdiciar el agua.<br />
    Riega por la mañana o bien tarde para que el agua no se evapore enseguida.</p>
<p>Ahorra Energía Eléctrica</p>
<p>    Apaga las luces.<br />
    Utiliza bombillas de bajo consumo.<br />
    Evita utilizar electrodomésticos y energía innecesariamente.<br />
    Usa menos el aire acodiciando, los calentadores eléctricos y la calefacción<br />
    Desconecta los aparatos eléctricos y los electrodomésticos.<br />
    Aprovechar la luz natural.</p>
<p>Contamina Menos</p>
<p>    Utiliza menos el coche.<br />
    Siempre que puedas, utiliza el transporte público.<br />
    Ahorra combustible.<br />
    Gasta menos gas.</p>
<p>Recicla todo lo que puedas</p>
<p>    Cuida y reutiliza las hojas de papel.<br />
    Recicla tu basura y todo lo que puedas.<br />
    Separa la basura.<br />
    Aprende a hacer compostage.<br />
    Compra productos reciclados.<br />
    Evita usar recipientes de aluminio y de plástico.</p>
<p>Genera menos desperdicios</p>
<p>    Utiliza pilas recargables.<br />
    Evita usar productos desechables.<br />
    Si tienes que comprar botellas desechables, compra botellas más grandes<br />
    Evitar utilizar bolsas de plástico siempre que puedas.<br />
    LLeva siempre tu bolsa reutilizable cuando hagas a la compra.</p>
<p>Otros consejos</p>
<p>    Evita comprar y usar aerosoles<br />
    Planta un árbol.<br />
    No tires papeles ni residuos en la calle.<br />
    Nunca  tires el aceite que no sirva por las cañerías.</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/9nGzZpz46S8?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
<p>¿ Y si cambiamos todos?<br />
Si cambiamos todos&#8230; &#8220;cambiará el mundo&#8221;</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/0dXmCP4nW9k?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/la-destruccion-del-mundo/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>L&#8217; aigua a Catalunya</title>
		<link>http://www.educatube.es/l-aigua-a-catalunya/</link>
		<comments>http://www.educatube.es/l-aigua-a-catalunya/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 27 Jan 2012 21:13:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anabel J. Climent</dc:creator>
				<category><![CDATA[DESTACADOS]]></category>
		<category><![CDATA[Educación ambiental / Ecología]]></category>
		<category><![CDATA[Política]]></category>
		<category><![CDATA[Besos]]></category>
		<category><![CDATA[El agua en catalunya]]></category>
		<category><![CDATA[L' aigua]]></category>
		<category><![CDATA[Pedro Arrojo]]></category>
		<category><![CDATA[Ter]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educatube.es/?p=8172</guid>
		<description><![CDATA[En este vídeo Pedro Arrojo analiza las políticas del agua en Catalunya: Recuperación del Ter, del Besós, la salinización del Llobregat y las luchas del agua. Catalunya está en cabeza de las nuevas políticas que deben...]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>En este vídeo Pedro Arrojo analiza las políticas del agua en Catalunya: Recuperación del Ter, del Besós, la salinización del Llobregat y las luchas del agua. Catalunya está en cabeza de las nuevas políticas que deben desarrollarse en el marco<br />
europeo : evitar la privatización del agua, desarrollar una nueva política de precios, cambiar el modelo urbanístico y cambiar el modelo de regadío, si se quiere conseguir un buen futuro para el agua</p>
<p><iframe width="620" height="465" src="http://www.youtube.com/embed/_FBe3qe1LZY?fs=1&#038;feature=oembed" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educatube.es/l-aigua-a-catalunya/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

